Сегодня, 10 июля, в малом зале городской администрации состоялась пресс-конференция, посвященная вопросу реорганизации общеобразовательных школ № 33 и 37 и вечерних школ № 4 и 6, которую провели заместитель директора департамента социальной политики администрации г. Кургана Елена Моторина и заведующий отделом образования Иван Сбродов. О том, что появится в стенах этих учреждений и что будет со школьниками и их учителями, узнал корреспондент www.kurgan.ru.
Поводом для встречи чиновников с журналистами послужила информация от пресс-службы зауральской прокуратуры, в которой говорилось о ликвидации в Кургане нескольких школ, что в свою очередь вызвало большой общественный резонанс. Прокуратура вынесла постановление о запрещении администрацией ликвидации четырех городских школ и выписала предупреждение заведующему отделом образования.
Елена Моторина заявила о том, что в настоящее время в городе имеется достаточно учреждений для оказания образовательных услуг, а речь идет не о ликвидации школ, а лишь об их реорганизации. О ликвидации можно говорить только по отношению к школе № 33, т. к. она имеет статус общеобразовательной школы и ее нельзя присоединить к вечерним школам. 
Было отмечено, что администрация не нарушает законодательства и действует в соответствии с Федеральным законом 13 от 24.98 п. 124 «Об основных правах ребенка». Реорганизация же связана с сокращением количества учащихся и со стремлением эффективно использовать бюджетные средства.
Говоря о зданиях школ, Елена Моторина уточнила, что все они останутся в инфраструктуре для детей.
Здание школы № 37 останется школьным зданием, в него переводится начальная ступень гимназии № 47.
В здание школы № 33 переводятся школы № 4 и 6, где будет открытая сменная школа, т. е. будут работать и дневное и вечернее отделения. 
В здание школы № 6 переводится Дом детского творчества «Радуга».
В здании школы № 4 будет располагаться детская поликлиника с ул. Ломоносова.
Также Елена Моторина отметила, что были проведены встречи с педагогическими коллективами, родителями и учащимися по поводу перевода школ. Каждому ученику до августа предоставлена возможность выбора образовательного учреждения, в котором бы он хотел учиться.
Иван Сбродов сообщил, что большинство детей школы № 37 переводятся в школу № 35, а основная масса учащихся вечерней школы № 4 переходит в вечернюю школу № 6, которая будет располагаться в здании школы № 33.
Учителям, по словам Ивана Сбродова, была предоставлена возможность перейти в те же школы, куда переводятся их ученики. Многие именно таким образом и поступили. Часть педагогов (в основном пенсионного возраста) будут сокращены с соблюдением законодательства, т. е. им будет выплачиваться пособие. 

Ссылка: http://www.kurgan.ru/news/news_one.php?id=3777

Ваше мнение? Комментарий в начале статьи.

Тема вечерних школ в прессе поднимается редко. До сих пор бытует мнение, что эта форма обучения - для неудачников и двоечников. Тем не менее, несколько тысяч граждан России ежегодно получают среднее образование в таких учебных заведениях.

• возможность учиться не каждый день;
• бесплатное образование;
• график, удобный для совмещения с другой учебой или работой;
• разнообразие форм обучения

• разновозрастные классы;
• схематичность изложения материала на некоторых формах обучения;
• не подходит людям, у которых плохо развит самоконтроль

 Между тем в функции вечерних школ не входило исправление трудных. Школы рабочей молодежи призваны были ликвидировать неграмотность. Теперь они решают совсем другие задачи.

Кому нужны такие дети?

В последнее время количество учащихся, входящих в группу риска, значительно увеличилось. И судя по всему, процесс накопления трудных детей будет продолжаться. Однако в обществе нет структур, которые бы напрямую занимались проблемной молодежью. В результате осуществления мероприятий Всеобуча, такие дети выявляются силами учителей, однако в государстве нет государственной программы работы с этим контингентом: нет нормативной базы, нет специальных выравнивающих программ для детей группы риска, имеющих перерыв в учебе и пробелы в знаниях и умениях, нет детских общественных объединений, в которых дети группы риска получали бы позитивный опыт социально-значимой деятельности, школам, работающим с детьми группы риска, не оказывается информационная поддержка, нет специальных программ подготовки учителей к работе с детьми группы риска, в этих школах нет специальной штатной единицы социального педагога, психолога, медицинского работника.

На этих детей обращают внимание только тогда, когда они совершают преступление. Тогда возникает эпизодическое взаимодействие школы с различными комиссиями и правоохранительными структурами. Мало того,в нашей стране очень мало очно-заочных сменных школ с собственным финансированием и материальной базой для социальной адаптации. Эти школы в результате оптимизации 1997 года были преобразованы в вечерние отделения общеобразовательных школ и лишены всякой возможности развиваться, разрабатывать и внедрять программы социальной адаптации.

Но в последнее время настойчиво повторяется предложение о восстановлении самостоятельного статуса очно-заочных сменных школ с более широким, чем у общеобразовательных школ, штатным расписанием. Это было бы реальным шагом к созданию типа школы, который мог бы решить задачи социальной адаптации детей группы риска. Для этого необходимо чтобы госструктуры, зацикленные на контролирующей функции, поняли, что вечерней школе надо помогать. С ней надо сотрудничать! Сейчас же вся помощь от государства заключается в том, что школу бесконечно проверяют и ругают. Между тем самые трудные дети, уже выдавленные конвейером общеобразовательных школ, остаются на улице без знаний и умений жить.

ОСТАВЬТЕ СВОЕ МНЕНИЕ В РАЗДЕЛЕ: ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ!

БУДУ ОЧЕНЬ ВАМ ПРИЗНАТЕЛЕН!